电气工程及其自动化该考研厦门大学的什么专业，不跨专业的

自动化，电气工程一级学科。下属控制工程及控制理论，测试与自动化仪表，电力系统，电机与电器，电力电子等二级学科。选择面较广，都可以报，也就是控制类和电力类。

电子信息工程专业考研想考厦门大学，哪个方向比较好

厦门大学电子与通信工程(专业学位)专业2016年考研招生简章招生目录

我要考厦门大学的人工智能基础或者模式识别，请教选择哪个研究方向将来较好发展，我数学一直不太好，

一、想考厦大的人工智能专业，虽然厦大以文科著称，可能理工偏弱，但是真的很喜欢厦大，这个学校让我产生了向往，导师也是牛人。 我的大学专业是电子信息工程，C语言和汇编都学过，自学过Vb，动手能力还可以，理论方面专业课学到皮毛（我们这个专业大学也确实学不到什么），都只是略懂；可能个人思维方偏文科，或者说我对数学有种心理障碍吧，几次大考都是败在数学上，我的理化生一直都是强项，英语（及各类文科）也是不错的。个人比较喜欢和善于思考，喜欢研究和思考，真心喜欢这个专业，我比较擅长记忆和理解，但逻辑思维能力可能较差。现在复习数学的效果不是很好，乐观估计模拟分数在100左右，即使有进步，想要超过110也挺有难度。 请教有经验的学姐学长，或是有经验的、没经验的大大们给点建议，我可以选择这个专业吗？如果是的话，那个研究方向更适合我？如果我不太适合这个专业，又有什么建议呢？真心求教，如果满意，我再加100分。 为什么那么多水贴啊？知道现在怎么了？ 另外，还是想知道一点关于专业选研究方向的事，是不是专业太冷，大家都不熟悉啊？……

二、其实选专业一直都是最难的，但是根据我多年的人力资源经验我可以给你点建议：一般来说，选专业首选的是牛导师，尤其是行业内的专家！这样的话，即便学校一般，但是导师就是金字招牌。毕业后对口的专业招聘这个也更有效果，另外就算是学习期间（你应该是研究生的问题吧），实习的机会也比较多，无论是实验的机会，还是跟行业的接触了解人脉都是有极大的好处的；如果专业的导师达不到这样的水准，那么要考虑的自然是名校，名校效应还是很重要的，试看看清华、北大等的毕业分配就知道了。至于你说的数学不是很好的问题，这个自然会影响考试成绩以及以后的入学效果，估计你也是担心这两个问题吧。其实考研数学是比较好突击的。最直接的办法说白了就是题海战术！你如果把考研的数学题好好做几遍，其实你会发现高分是很容易的。至于研究生的课程，说白了，你想想从高中进入大学以后的变化就知道了，没有你想的那么紧密。况且本科学的是基础，研究生才开始走的专业，某种程度上来说也是重新开始。就像我在北航的研究生同学，很多基础相当的差，可是课程照样跟下来了，也没见谁落后，关键是学习期间你是否努力与用心。最后，这个专业还是不错的，毕业的出路也还不错的，无论如何，祝你好运了！！

三、你好！我想你应该发展一下强行   那样你在发展你的强行的同时希望可以把数学发面稍稍带起来一些  因为理化生都是跟数学比较偏近的   所以我想你把强行学习好了后也可以吧弱项带起来一些希望对你有所帮助，望采纳。

我想考研，本科是汉语国际教育专业的，想考厦门大学，我看厦门大学有个对外汉语专业 还有一个海外教育学

一、想考厦门大学我想考研，我看厦门大学有个对外汉语专业 还有一个海外教育学院也有汉语国际教育专业这两个有什么区别呢，本科是汉语国际教育专业的

二、厦大2者主要是考试科目不一样0501Z1对外汉语教学    三年    00不区分研究方向  考试科目  ①101思想政治理论②201英语一或203日语③701语言文学基础④861语言学    701语言文学基础、861语言学考试科目同中文系。    045300汉语国际教育    两年    00不区分研究方向 考试科目  ①101思想政治理论②201英语一或203日语③354汉语基础④445汉语国际教育基础

三、edu.xmu：oec。 网址，是国家汉办支持周边国家汉语教学重点院校之一，也是国务院侨办华文教育基地之一，也是中国最早开展对外教育的机构之一厦门大学海外教育学院是厦门大学专门从事对外办学的高等教育机构.cn/

区不区分研究方向对于考研有什么影响？

一、区不区分研究方向对于考研没有什么影响。研究方向是招生单位预先告知考生有这方面的指导老师，即导师可以指导这些方向的研究。即使选定某个研究方向，入学后也可以根据兴趣或变化进行调整。研究生报考和录取主要是看专业，每个专业都有专业代码；研究方向是提供的选择项而已，现在不少专业都是入学后才选择研究方向。各个研究方向的研究生入学后的课程学习是一样的，不同方向只是导师不同而已。研究方向的不同主要体现在研究生的毕业论文选题和指导方面。对于考研没有什么影响。

二、名校分，而且导师方向各有差异，谁报他，我优先要谁，他们从来不缺生源，所以有作的资本。其余的学校很复杂，举几个例子。情况1:每个大老板只有四个名额，但是报考的人数远远超过四个，这时候，几个大老板一合计，算了，除了保送生占两个名额，就只能从这些报考的孩子们挑两个最顺眼的，那剩下的考生怎么办？剩下的都会分配给名额有余的小老板，这个没有商量余地的，其实跟小老板也不错。情况2:有的学校在面试时会反复给考生强调不许说出自己报考哪个导师，也可以说是潜规则，方便导师们物色自己方向的考生。当然，常见于在保送生不多的普通院校。情况3:大老板们几乎不会发生抢人或送人的事件，小老板偶尔会有，在报考人数稀缺时，会发生抢人事件，考生就如浮萍一般了，谁抢的凶你就得去谁那里。这是中西部普通院校常发生的。

全日制不区分研究方向是什么意思？

研究生报考，一般就只选到专业这一项，考研报名填的那个也是专业代码。例如经济学类——金融学专业。至于研究方向，这个在复试前后，选导师才选的方向。全日制一般指学习时间上的一种分类。全日在校学习的学校，称为全日制学校，学生全天在校上课，以教学为主。区别于业余、函授、自考等学习形式的学校。全日制：全部、整天、相对稳定的重复某事的制度；全部、全天、专职的从事某种事。拼   音：quan ri zhi 英   文：full-time(全部时间的；全日制的；专职的，专任的)分   类：全日制学习、全日制用工、......比较在西方先进国家，全日制（Full time）与非全日制（Parttime）的界定是以年学分值来划分的，即年学分值不足12学分的为非全日制。由于我国的高等教育机构对学分制的观念较为淡薄，对全日制和非全日制的界定与西方国家有所不同，是以学生的社会身份来划分的。一般人们认为非全日制教育是指对在职人员进行的教育，因此许多人自然而然地将非全日制教育与成人教育之间划上了等号。这种想法是片面的，诚然非全日制的培养对象基本上是在职人员，但是这将这种表象特征作为定义依据的话，往往会掩盖住事物的本质特征，也会导致人们对概念的误解和对内涵的扭曲。非全日制教育的本质在于学校与学生之间实行对教育内容和学习时间的双向选择，以增大学生学习的自由度，同时也达到了教育扩张的效果。如果片面地认为非全日制教育即成人教育的话，会导致发展非全日制研究生教育时只重视教育对象而忽视了更为本质的东西。如今我国在职人员的在读研究生基本上是全脱产学习的，学校方面对他们的教育方式、管理模式和考核标准等都是套用全日制研究生培养的一套制度，因此实质上在校的在职人员接受的是全日制教育。这些现象正是由于我们对非全日制的定义和内涵的理解不够清晰造成的。概念的不明确导致了我们在教育观念上产生了偏差，对非全日制研究生教育的改革与发展无从入手。折叠 中国目前的通常理解全日制的意思是通过每年6月(原为7月)的普通高考(简称“高考”)进入普通高等院校入学学习。而非全日制学历教育包括网络教育、自学考试。